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Conception et développement de dispositifs et contenus

Cycle de développement AGILE

Le développement de dispositifs et de contenus pédagogiques médiatisés est progressif et dynamique, en méthode AGILE :

Cibler des ressources pédagogiques "à valeur ajoutée"
utilisées dans une séquence-clé du dispositif pédagogique.

Concevoir, développer et tester le module médiatisé en situation (séquence opérationnelle)
Développer, séquence par séquence, le projet digital Learning global en s'appuyant sur le retour d'expérience.

Une partie du développement est mise en oeuvre
en démarche de formation-action

Points-clé de la méthode AGILE

La cible et le test du projet pilote:

L'attention est portée sur la contribution attendue du/des
modules médiatisés "pilotes" :
- Quels enjeux pédagogiques et de communication
- Séquence pédagogique visée : objectifs pédagogiques et opérationnels
- Type de module ciblé
- Publics visés, contexte
- Stratégie d'évaluation des modules (en situation)
- Retour d'expérience et débriefing.

Le co-développement des modules médiatisés :

Formation-action : les formateurs du projet pilote sont les auteurs et concepteurs des modules qui seront testés et utilisés en situation.
Ils apprennent à construire les scénarios des dispositifs et contenus digital Learning.
Enjeux : impliquer le formateur-expert dans la valorisation de ses ressources pédagogiques médiatisées qu'il utilisera en développement puis en situation réelle.
Objectif ? Créer une dynamique d'innovation collective

Démarche de construction collaborative

L'analyse et la modélisation des pratiques pédagogiques consiste à:

identifier quelles sont les approches et les ressources utilisées par les formateurs référents, dans les sessions de formation en présentiel.
cibler le dispositif de formation à construire ou rénover.
Pourquoi est-il pertinent d'utiliser des outils de formation digitaux en présentiel et/ou à distance ?

formaliser le référentiel autour duquel les développements d'outils pédagogiques interactifs et multimédia seront réalisés, à savoir :

  • les ressources pédagogiques
    utilisées (numérisées ou non)
  • les modes d'évaluation et
    contrôle des acquis
  • les stratégies pédagogiques
    (inductive, déductive, sur projet...)
  • les stratégies de remédiation,
    de formalisation, d'illustration...
  • les points clés du
    discours pédagogique

Constituer une base collective
d'expérience et de méthodes dans le
cadre d'une démarche qualité pour
les actions de formation.
Il s'agit aussi de permettre des
échanges entre formateurs
pour renforcer leur professionnalisation.


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